如何才能确保基层教育的质量和效果？担负国家西部开发重点工程、中国第二大水电站——金沙江溪洛渡水电站建设任务的武警水电三峡工程指挥部溪洛渡项目部针对“弱项”，积极研究探索基层教育模式，大胆创新教育手段，推出一系列创新措施，取得了较好效果。
台上教员神采飞扬，台下听众没精打采。这是该部一位政治教育工作人员的“发现”。在一次座谈中，一级士官小张直言不讳:现在的政治教育课太抽象和空洞了，大话套话太多，实在内容太少……
是教育方法不对口？还是觉得学不学和自身联系不大？
该项目部党委一班人在调查研究后发现，官兵的理论基础、接受能力差异较大，有的“吃不消”，有的“吃不饱”，基层政治教育中存在官兵听不懂、学不进，热情不高的问题。
该项目部政委吴涛告诉记者，部队兵员成分日趋复杂，思想政治教育必须着眼不同层次人员的不同需求，立足理论灌输和群众性自我教育有机结合，把教育内容分类汇编、将教育人员分层施教。
首先，该项目部围绕重点和难点，重组知识体系，把政治教育、时事政治教育、革命传统教育、武警职责教育、法纪法规教育和人文教育区别开来，构建了以政治理论课教学、经常性思想教育、人文素质教育三位一体的思想教育格局。
为引导官兵想学、愿意学、主动学，该项目部实行“分餐制”，将教育对象区分为机关干部、基层干部，机关战士和基层战士等多个层次，“量身”设置授课内容。针对人员难以集中的情况，他们打破建制，以点为主、分片协作，将“大课堂”与“小课堂”结合起来，分层次施教，改变了教育对象不明确、教育内容不具体等问题，增强了教育的针对性。
随后，为深化教育效果，该项目部还安排中队思想骨干、施工安全员随时随地组织“小教育、小动员、小讨论”活动，做到“三五分钟不嫌短”、“三五句话不嫌少”，充分发挥官兵自我共勉的作用。同时，他们还广泛征求官兵建议，把“金点子”、“活路子”收集整理后，根据这些建议，采取外出参观、小演讲、小辩论、小晚会等辅助活动来配合教育，让基层官兵喜闻乐见，有效增强了教育的吸引力和感染力。官兵们都笑着说，如今有了“分餐制”，学习的胃口大增。
目前，该项目部的基层教育呈现出一大亮点：基层教员在组织政治教育前，要先问问战士们需求。课程结束后，还要让战士们进行点评。这种新的政治教育让该部官兵参加思想政治教育的热情空前，官兵的政治思想得到了有效统一和提高。
